La scuola pone al centro della propria attività progettuale l’accoglienza, l’autostima e lo sviluppo integrale e armonico del bambino. Le insegnanti curano con particolare attenzione l’aspetto affettivo-relazionale. Nella scuola è presente una sola sezione eterogenea che include anche i bambini anticipatari di due anni e mezzo pertanto vengono La scuola pone al centro della propria attività progettuale l’accoglienza, l’autostima e lo sviluppo integrale e armonico del bambino. Le insegnanti curano con particolare attenzione l’aspetto affettivo-relazionale. Nella scuola è presente una sola sezione eterogenea che include anche i bambini anticipatari di due anni e mezzo pertanto vengono attivate metodologie didattiche che permettono di valorizzare le competenze di ciascuno. Le metodologie didattiche prendono spunto da approcci pedagogici del metodo Montessori, Agazzi, Bortolato e Munari e adottano attività di potenziamento logico-matematico e linguistico. Sebbene la scuola dell’infanzia di Montecastelli sia situata in periferia e rappresenti una piccola realtà, esprime un elevato livello di qualità pedagogica, per questo scelta anche da famiglie non residenti nella zona. Molto significativa è l’esperienza di continuità didattica avviata con le scuole primarie “Anna Frank” di Verna e di Niccone dove, di norma, i bambini della scuola dell’infanzia di Montecastelli proseguono il loro percorso formativo